所有中小学课程都需要“数字化”吗？这位委员说有的只要一支粉笔

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今天上午，市政协举行 " 加快城市数字化转型，提升城市治理现代化水平 " 专题会议。
疫情之下，学生学习方式发生剧变，线上线下的融合教育已经成为当下以及未来的教育趋势。" 前不久我和几位学校校长了解情况，大家有一些共识非常显著。" 市政协委员，洵阳路小学校长朱乃楣说，一是信息化投入成本太惊人，而且更新迭代速度太快；二是并非所有的课程都需要信息化，有些课程需要，有些课程只要一支粉笔；三是有那么好的设备和技术，但没有人会用，比如数字投屏能力、音频剪辑能力，课堂直播能力。" 目前不少老师还达不到、跟不上这个速度。"
朱乃楣建议，能否提供更好升级版本的学习资源库，不仅具有丰富性，而且能基于不同年龄段孩子身心健康的发展，分级进阶，提高匹配度。" 理想的状态是学习的需要在哪里，资源就出现在哪里，创造一个时时处处人人都可以学习的新空间，把教育引向终身教育的方向。"
" 数字化人才培养很重要。" 朱乃楣建议，首先对在职教师分层分批的培养，掌握一些基本的信息技能。二是高校和师范生的培养，要增加数字教育资源的设计和应用课程的比例，培养不能停留在计算机辅助教学层面，而要提升到信息素养层面去培育。
朱乃楣还说，要处理好 " 两个平衡 "。第一个平衡，教育在数字城市化转型当中不可缺，但是教育有它本身规律，它的规律是很缓慢的，需要积淀的。因此，教育的慢节奏和城市数字化转型快结构之间的动态平衡要处理好。
第二个平衡，数据可以带来精准和精确，但同时教育是面对人的。" 人里面有很多丰富多元的东西和情感在里面，是任何技术和数字做不到的。数字是精准的，情感是模糊的。我们需要在精准和模糊中建立一种新的平衡，两者并行。"
栏目主编：张骏 本文作者：洪俊杰 文字编辑：洪俊杰 题图来源：视觉中国 图片编辑：徐佳敏