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据媒体报道，唐代颜真卿的《祭侄文稿》16 日正式开始在日本展出。由于台北故宫将如此贵重的文稿借给日本，引发网友的争议，唯恐对文物造成伤害。传世书法珍品是否应该到日本展览，仁者见仁智者见智。然而，日本对书法教育的重视，却值得我们学习和反思。
书法作为一门艺术，是中华五千年文明的结晶，是中华民族的瑰宝，也是中国及周边国家和地区特有的文字艺术。但令人大跌眼镜的是，我国书法普及程度竟然还不如日本。据有关数据显示，2014 年日本的总人口约为 1.26 亿，其中书法爱好者为 2000 万，书法家 80 万 ; 而我国总人口 13.6 亿，其中书法爱好者为 3000 万，书法家为 50 万。日本每 100 人中，就有 16 人爱好书法 ; 而中国每 100 人中，只有 2 位书法爱好者。相形之下，差距非常明显。
书法在日本的普及，在于其对书法教育的重视。日本深受我国文化影响，在唐朝，日本就派遣唐使来中国留学，随之传入的书道法帖和以字取仕影响了日本政治文化氛围，书法水平高低是其重要指标之一。21 世纪后，日本政府出台了《文字活字文化振兴法》，建立了完整的书法教育体系，中小学书法教育设立书法必修课，被安排在国语课中，并安排了固定的学时，从小学三年级开始，每学年开设 30 课时书法课 ; 初一每学年 28 课时的书法课 ; 初二、三每学年完成 11 课时，到高中每学年仍要求完成 6 课时。总体来看，作为日本书法教育基础的中小学书法教育，都设立了书法必修课，配备了专职书法教师，在课程和师资方面给予了充分的保障。
近年来，我国政府高度重视中华优秀传统文化教育，书法教育作为优秀传统文化的重要组成部分，也受到了相应的重视。2011 年，我国发布了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，规定小学三到六年级学生每周安排 1 课时用于毛笔学习，纳入语文课程中。2013 年，又相继出台了《中小学书法教育指导纲要》，自此书法教育纳入到中小学教学体系，并对不同学段的书法教育都做了相应的设计和安排。应该说，小学生每周 1 课时的毛笔学习时间，也已经超过了日本。
虽然我国将书法教育纳入了教学体系，但从总体上看，相当部分家长和老师对这项工作并不很重视。加之信息时代电子产品的普及，书法这门传统教育，越来越边缘化，很多时候书法课被语文课、数学课等主要课程占用。有些书法特色的学校，也只是通过兴趣社团来发展书法教育，并未真正在学生中普及，而更多学校只是停留在作秀或是走过场。
书法教育是传承中华民族优秀文化，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要进一步加强中华优秀传统文化的学习和发扬，因而书法教育不能仅仅只是在学生兴趣爱好和社团活动中开展，而是要提升到国家文化战略层面来予以重视和保障，使之真正成为一门文化基础课程。 ( 作者是中国教育科学研究院办公室副主任 )
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发表于 2019-1-17 14:25:09
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